Недостатки дистанционного обучения:
- Отсутствие прямого очного общения между обучающимися и преподавателем. А
когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это
значительный минус для процесса обучения. Сложно создать творческую атмосферу
в группе обучающихся.
- Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая
техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в
Интернет, нужна техническая готовность к использованию средств дистанционного
обучения.
- Высокие требования к постановке задачи на обучение,
администрированию процесса, сложность мотивации слушателей.
- Одной из ключевых проблем интернет обучения остается проблема
аутентификации пользователя при проверке знаний. Поскольку до сих пор не
предложено оптимальных технологических решений, большинство дистанционных
программ по-прежнему предполагает очную экзаменационную сессию. Невозможно
сказать, кто на другом конце провода. В ряде случаев это является проблемой и
требует специальных мер, приемов и навыков у преподавателей – тьюторов.
Отчасти эта проблема решается с установкой видеокамер на стороне обучающего и
соответствующего программного обучения.
- Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий.
Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат
напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
- Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для
российского
человека является мощным побудительным стимулом.
- Высокая стоимость построения системы дистанционного обучения, на начальном
этапе создания системы, велики расходы на создание системы дистанционного
обучения, самих курсов дистанционного обучения и
покупку технического обеспечения.
- Высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения. Создание 1
часа действительно интерактивного мультимедийного взаимодействия занимает
более 1000 часов профессионалов. Один из путей решения этой проблемы это поиск и
использования существующих видео и аудио файлов, использование методов постепенного усложнения
дистанционных курсов. Так мировая поисковая машина Google предлагает сервис
поиска видео от Google и
закачивания
видеофрагментов.
Временные трудности
- Недостаточная компьютерная грамотность обучающих и обучаемых, отсутствие
опыта дистанционного обучения, многое преподаватели и студенты еще не готовы
к такому методу преподавания, отдавая предпочтение классическому образованию.
- Недостаточная развитость информационно-коммуникационных инфраструктуры в
России
- Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны
из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные
учебные пособия, на сегодняшний день не так много. Мало методических
материалов по подготовке и проведению дистанционного обучения.
- Слабое использование стандартов в дистанционном обучении. Неразвитость и несовершенство
стандартов затрудняет повторное использование, обмен, многократное
использование, совместимость учебных материалов.
- Проблема поиска специалистов, требуется высокая квалификация разработчиков,
для создания качественных мультимедийных курсов нужна команда из специалиста
предметной области, художника, программиста и т.д.
- Недостаточная интерактивность современных курсов дистанционного обучения. В настоящее время
содержательную основу курсов составляют лекции в виде текстовых материалов и
простейших графических объектов (рисунки, фото), блоки контроля знаний в виде
тестовых заданий.
- Недостаточное качество предлагаем на рынке типовых решений как в качестве
курсов, так и систем дистанционного обучения. Системы дистанционного обучения
либо очень дороги, либо неудобны в использовании.
- Низкий процент завершения курсов, что связано с недостаточным опытом
использования систем дистанционного обучения и сложностью мотивации
слушателей.
Перспективы развития
дистанционного обучения в России
Развитие дистанционного обучения в системе российского образования будет
продолжаться и совершенствоваться по мере развития Интернет технологий и
совершенствования методов дистанционного обучения.
Дистанционная форма обучения способствует массовому распространению
образования, делая учебные курсы доступными по сравнению с традиционным очным
образованием. Тем не менее, приходится констатировать низкое качество
дистанционного обучения, что
закономерно в контексте существующих приоритетов – минимизация расходов.
Широкое распространение дистанционного обучения в России получит тогда, когда в России появятся
соответствующие технические возможности и хорошие телекоммуникации каналы.
Дальнейшие развитие систем дистанционного
обучения предполагают обеспечение максимальной интерактивности. На
самом деле не секрет, что обучение только тогда становится полноценным,
когда
достигается имитация реального общения с преподавателем, - вот к этому и
следует стремиться. Необходимо использовать сочетание различных типов
электронных коммуникаций,
что позволяет компенсировать недостаток личного контакта за счет
виртуального общения. Дальнейшее совершенствование курсов дистанционного
обучения связано со следующими факторами:
- Мультимедийность - озвученные видео- и слайдфильмы, анимация, графика;
- Насыщенная интерактивность, включая математические модели процессов и
явлений;
- Использование потокового аудио и видео.
- Многообразие контрольных и тестовых заданий;
-Большой объем учебного материала, который, благодаря мультимедиа легко
усваивается;
- Общение слушателей между собой.
-Использование комбинированных методов доставки курсов: Интернет, Интранет,
программы на CD-ROM и т.д.
|